以心育为基，以哲思为桥：区幼小衔接教育生态研训活动在方桥街道中心幼儿园举行

【来源：宁波市奉化区人民政府_教育新闻】

5月27日，奉化区学前段“以心育为基·以哲思为桥——构建有温度的幼小衔接教育生态”研训活动暨学科团队“聚焦师幼互动的课例设计能力提升”项目活动在方桥街道中心幼儿园成功举办。此次活动汇聚了全区幼儿园学科研训团队的骨干教师，共同探索幼小衔接教育生态的实践路径与提升师幼互动效能的新策略。

本次活动以“幼小心理衔接”与“哲思性小对话”为两大核心，通过课例展示与案例研讨，展现了幼小衔接阶段儿童心理教育的多元化面貌。三位教师——刘子杰、董萍萍、单吉东，基于幼儿的实际需求，设计了针对中大班的心理活动。这些活动以哲思对话为桥梁，情境体验为载体，学习品质培养为核心，帮助幼儿在情感冲突中学会共情与反思，为小学阶段的社交适应与自主学习打下坚实基础。

在研讨中，教师们围绕“幼小衔接师幼互动有效性”展开了热烈的讨论，并达成共识：心育活动的核心并非行为矫正，而是通过哲思性对话和深度体验活动来激活幼儿的元认知。张惠芳老师在点评时强调，教育应赋予幼儿掌握知识和经验的能量与能力，而非单纯的知识灌输。幼小心理衔接教育应立足于儿童和家长的真实困境，通过小问题引发大思考，培养幼儿的思考能力、交往能力和创造能力，让幼儿生活在一个充满诗意与活力的环境中，使衔接过程既有温度又有深度。

此外，姜莎莎、李佳玲、诸寅三位教师以“非遗剪纸”与“儿童哲学（P4C）”为实践载体，构建了“文化传承—哲思启蒙—能力衔接”的三维课程体系，探索出了一条“手作启智、文化润心、思辨赋能”的本土化幼小衔接路径。随后的三场幼小衔接主题论坛以“儿童立场”为出发点，围绕身心发展、学习能力、社会适应与哲思启蒙等话题展开了深入对话。

在活动中，教师们还展示了多种创新实践。范珍珍、李佳寅以“提问—对话—反思—行动”框架，将哲思启蒙融入幼儿的一日生活；陈美芬则立足“心育+哲思”双路径，通过情绪管理活动和模拟场景来缓解幼儿的入学焦虑，以互动工具引导幼儿理性解决冲突，显著提升了幼儿的社会适应能力。张烨则聚焦于家园社协同，创新了“线上哲思对话+线下实践”的模式，让幼儿在社区服务中锤炼责任感，实现了学习能力与社会性的双向成长。

区教育局教研室学前教学教研员张惠芳在总结中表示，各幼儿园依托园本课程体系，通过心育活动筑牢情绪管理根基、哲思对话锤炼批判性思维、文化浸润激活学习内驱力的三维推进模式，推动了区域学前教育从经验型衔接向科学化转型。后续，希望各幼儿园能持续深化“在地化”实践探索，将各类优秀资源融入课程设计，使幼儿在游戏中理解本土文化、在协作中建构规则意识、在思辨中不断成长，为幼儿的未来发展奠定坚实基础。

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